Социально-личностное развитие дошкольников. Игры и игровые упражнения.
Социально-личностное развитие дошкольников.
Игры и игровые упражнения.
Дошкольное детство – короткий, но важный период становления личности. Важно отметить, что социально-личностное развитие детей происходит благоприятно при условии удовлетворения их потребностей в положительных эмоциональных контактах с окружающими, в любви и поддержке, активном познании, самостоятельной деятельности по интересам, самоутверждении, самореализации и признание своих достижений со стороны окружающих. Чем полнее и разнообразнее детская деятельность, тем более она значима для ребенка и отвечает его природе, тем успешнее идет его развитие.
Для дошкольника наиболее близки и естественны игры и активное общение с окружающими - со взрослыми и сверстниками.
Для работы по социально-личностному развитию дошкольников можно использовать следующие программы и разработки:
- Е. Лютова-Робертс, Г.Монина «Игры приветствия для хорошего настроения»;
- Е.В.Котова «В мире друзей»;
- Е.О.Смирнова, В.М. Холмогорова «Межличностные отношения дошкольников»;
- Е.В.Рылеева «Вместе веселее»;
- М.А.Панфилова «Игротерапия общения».
Я использую в работе с детьми игры и игровые ситуации, по формированию социальных навыков, которые способствуют объединению детей в группе, снимают конфликтность, способствуют умению понимать чувства других людей, корректируют поведение детей, формируют положительный микроклимат в группе, доброжелательное отношение друг к другу.
Система игр условно разделена на блоки:
- блок интерактивных игр на сплоченность и сотрудничество;
- блок игр на обучение эффективным способам общения;
- блок игр, направленных на снятие конфликтности;
- блок игр, направленных на развитие эмоций;
- блок игр, направленных на формирование целостного представления о собственном «Я».
Утреннее приветствие.
Цель: создание атмосферы дружеского общения.
Здравствуйте, мои милые, славные, ребята!
Давайте поприветствуем друг друга.
Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте,
Вот и собрался наш круг,
Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте,
Другу дал руку друг,
Я, Евгения Александровна, дала руку …..,
я… дала руку …,
я… дала руку ….,
я… дала руку …
я…дала руку …,
я…. дала руку Евгении Александровне.
Сегодня замечательная погода - ясный солнечный день. Каким мы его назовем? (Замечательным, фантастическим, удивительным)
Давайте вспомним все хорошее, что с вами уже произошло с утра.
Каждый, кто называет свою сегодняшнюю «приятность» получает смайлик (вот такую звездочку). Вот я сегодня шла на работу…..
«Пирамида любви»
Цель: воспитывать уважительное, заботливое отношение к миру и людям; развивать коммуникативные способности.
Ход: дети сидят в кругу.
«Каждый из нас что-то или кого-то любит; всем нам присуще это чувство, и все мы по-разному его выражаем. Я люблю свою семью, своих детей, свой дом, свой город, свою работу. Расскажите и вы, кого и что любите вы. (Рассказы детей.)
А сейчас давайте построим «пирамидку любви» из наших с вами рук. Я назову что-то любимое и положу свою руку, затем каждый из вас будет называть своё любимое и класть свою руку. (Дети выстраивают пирамиду.) Вы чувствуете тепло рук? Вам приятно это состояние? Посмотрите, какая высокая у нас получилась пирамида. Высокая, потому что мы любимы и любим сами».
«Волшебный цветок»
Цель: учить выражать свою индивидуальность.
Вы слышите музыку. Я знаю, откуда она. Это музыка цветов. Они тоже радуются этому замечательному утру. Давайте представим, что мы цветы.
Наши руки как цветочки,
Пальчики как лепесточки.
Солнце просыпается-
Цветочки раскрываются.
Целый день они опять
Будут дружно танцевать.
Затем каждый ребёнок рассказывает о себе: какой он цветок, где и с кем он растёт, как себя чувствует, о чём мечтает.
«Разноцветный букет»
Цель: учить взаимодействовать друг с другом, получая от этого радость и удовольствие.
Ход: каждый ребёнок находит себе другой цветок для букета, объясняя свой выбор. Затем все «букетики» объединяются в один «букет» и устраивают хоровод цветов.
Игровое упражнение «Море»
Цель: развивать умение работать в команде, позитивно взаимодействовать с другими детьми.
Ой, ребята, вы слышите эти звуки? Что это? (шум моря)
Сейчас с помощью полосок ткани мы покажем волны на море.
Для этого нужно встать парами, лицом друг к другу. Возьмите в руки вот ткань. Когда погода хорошая, нет ветра - на море волны слегка играют, еле колышутся. Море безмятежное. Как показать безмятежное море? (растянуть ткань)
А теперь представьте, что подул ветер чуть сильнее, море слегка разыгралось….
А теперь поднялся сильный ветер, и на море начался настоящий шторм….
Но шторм закончился, ветер все тише, волны становятся все меньше и меньше, на море – штиль.
Горная тропинка
Перед игрой детям читают басню С.Маршака «Два барана» и проводят беседу по её содержанию.
- Как вы думаете, почему с баранами произошло несчастье?
- Какие качества погубили баранов?
- Подумайте и скажите: был ли выход из создавшейся ситуации?
- Как, на ваш взгляд, следовало бы поступить баранам?
Затем начинается игра.
Воспитатель. Представьте, что мы высоко в горах. Перед нами пропасть, через которую надо перебраться. Вы пойдёте навстречу друг другу (вспомните баранов). Ваша задача – не свалиться в пропасть. Помните, что вы идёте по очень узкой тропинке и узкому мосту через пропасть.
Пропасть шириной 2 м, мостик и тропинка шириной 25 – 30 см ограничены верёвкой или очерчены мелом.
Дети разбиваются на пары и, двигаясь навстречу друг другу, перебираются через пропасть.
Подводятся итоги: «Какая пара прошла лучше всех? Почему?» Оцениваются активность, внимание к партнёру, взаимопомощь, варианты решения проблемы и выбор наиболее подходящего, а также время выполнения.
«Луна и звезды»
Отгадайте загадку.
Светит ярко, но не греет
То худеет, то толстеет.
Что это?
Почему то худеет, то толстеет? (Луна, месяц)
А сейчас я предлагаю вам все вместе изобразить луну. Возьмитесь за руки…
А как нам изобразить месяц? (дети должны догадаться сами)
А давайте мы сейчас превратимся в звезды.
Звезды рассыпались по ночному небу, сияют, кружатся.
Ребята, на ночном небе много звезд. Все они объединены в созвездия. У каждого есть название. Вы звезды вот этого созвездия Посмотрите, что это за созвездие? (слайд) -созвездия Большой медведицы.
(Дети сами договариваются как расположиться)